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《真正的蒙氏教育在家庭(旅途场景)》20 生物卡片

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Life Cards

它们是一样的吗?

它们有什么不同?

你需要

一些自然物体(例如动物、树木、昆虫、鸟类等)的照片,或是一套自然知识卡片

前期准备

鼓励孩子自行研究自然知识图片,并进行辨别和讨论。

怎么做

1. 家长选出一张哺乳动物的图片,请孩子另外找出一张类似的。

2. 讨论一下孩子所选的那一张。这两张图片都有哪些共同点?

3. 让孩子选出另外一种动物的图片,由你来找出与之有共同点的那一张。讨论这两种动物的相似之处。

后续活动

鼓励孩子按照他选定的属性,给图片上不同科[1]的生物归类。

活动用意

这个活动看似简单。假设你选了一匹马的图片,而孩子选了一只鸭子。他会说:“它们都住在农场里。”这没关系!不过也有其他的分类方式:长四条腿的/长两只翅膀的;会游泳的/不会游泳的;活的/不是活的;自己会动的/不会动的;胎生的/卵生的,等等。这个游戏玩的次数越多,孩子知道的特征也就越多,也更加清楚如何抓住这些特征进行比较。更重要的是,你是在为他培养一项重要技能:科学分类。

进一步

向孩子介绍生物的科学命名和分类。引导他理解用来区分昆虫、蛛形纲动物、软体动物、鱼类、鸟类、有袋类动物、哺乳动物、爬行动物和两栖动物的特征(家长在描述时可参考生物书籍或互联网)。先从某些纲的个体开始,再过渡到其他分类层次。

小提示

随着孩子对分类的了解加深,家长可鼓励他收集每个纲下面多个种的图片。

[1] 界、门、纲、目、科、属、种,是一种生物分类方式,一级比一级更为详细和具体。比如,河马属于动物界、脊索动物门、哺乳动物纲、偶蹄目、河马科、河马属、河马。——译者注