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《心智社会:从细胞到人工智能,人类思维的优雅解读》第23章 对比

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要形成形式上的思维,实际上需要哪些条件呢?儿童不能只对客体实施操作,或者说在思维中对客体实施可能的行动,他还必须在客体被纯粹的命题所取代的情况下进行“反思”。因此“反思”就是被提升至第二力量的思维。具体思维的过程是表述一个可能的行动,而形式思维是对表述一个可能的行动这件事的表述……因此,具体操作系统必须在童年时期的最后一年,在它可以被形式操作“反思”之前完成。就它们的功能而言,形式操作和具体操作差不多,只不过形式操作的对象是假说和命题,(假说和命题的逻辑是)对管理具体操作的“干扰”系统的抽象翻译。

——让·皮亚杰

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